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利用故事,講述漢字的演變過程,幫助兒童掌握漢字的構字原理。
呈現漢字的來源——圖像,和它們的演變形態,適合兒童處於形象思維階段的認知特點。
例子:
部件系統能幫助學習者快速而大量地學習漢字 (謝錫金, 2000)。
部件的意義有客觀的字源根據,構成漢字的系統。
帶意義的部件有助學生理解字義,而更多部件表音不表義。
學習新字時把字拆分部件,容易記憶。
例子:
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通過給基本字加偏旁部件的辦法「歸類識字」(謝錫金, 2000)。
使兒童能夠統一聯繫字的形、音、義,理解三者的關係。
幫助兒童利用熟字記憶識記「生」字,減少錯別字,提高識字的效率。
例子:
目的:加強學生對漢字部件的概念,提升識字能力(張慧明,2017)
。
在面層和底層摩天輪寫上不同的部件,在第一層適當位置開天窗,轉動摩天輪時,就會組成不同的字,學生能認讀的可讀出來,能讀出來後可以配詞,加強對字義的理解與記憶。
例子:
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目的:加強學生對漢字部件的概念,提升識字能力(張慧明,2017)。
在面層和底層摩天輪寫上不同的部件,在第一層適當位置開天窗,轉動摩天輪時,就會組成不同的字,學生能認讀的可讀出來,能讀出來後可以配詞,加強對字義的理解與記憶。
例子:
目的:透過遊戲學習,增加學習漢字的興趣,鞏固記憶(張慧明,2017)。
遊戲形式多樣化,可以自行創作,也可以變化一般卡牌遊戲來玩。如:部件拼砌、圖文配對、撏烏龜、冚棉胎等。
從STEAM中學習漢字,如:運用Kahoot、Quizizz等學習平台,製作好玩的遊戲或測驗,讓兒童從遊戲中學習。
例子:
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