PROS 1.0 教師專業發展課程


​單元一：以聽帶讀
從有效聆聽教學開始，進入中文學習之旅

講者：張慧明博士、林偉業博士
日期：2014年9月20日(六)
時間：上午9:30至中午12:30
地點：香港生產力促進局生產力大樓1樓108室

單元內容：
教師大多認為在中文學習過程中，非華語學生掌握聆聽較讀寫容易，但這只限於交際而言，要提升非華語學生接收與學術有關的信息，殊不簡單。本課題旨在向教師介紹「焦點式聆聽」及「一任多務」的教學策略，如何在課堂有系統指導學生進行聆聽訓練，以聆聽為學生的閱讀提供前置知識。


​單元二：以說帶讀
​以說話策略和集誦活動，打開閱讀之門​

講者：林偉業博士、黎耀庭先生
日期：2014年10月11日(六)
時間：上午9:30至中午12:30
地點：香港生產力促進局生產力大樓1樓108室

​單元內容：
非華語學生以粵語溝通，往往缺乏動機和信心。本課題旨在以「粵語集誦」及「配對拼合內容法」的教學策略，令非華語學生一個都不能少說話，讓他們勇於表達自己，跨進閱讀之門。​

​單元三：高效部件識字
深入探討部件識字和各種網上學習平台如何提升非華語學生的識字能力

​講者：林偉業博士、張慧明博士
日期：2014年11月1日(六)
時間：上午9:30至中午12:30
地點：香港生產力促進局生產力大樓1樓108室

單元簡介：
部件是組成漢字的基本元素。學習常用部件、分析部件，可以協助學生掌握漢字的結構。本課題旨在探討綜合高效識字的部件識字法，幫助教師認識部件構字的不同層次，使非華語學生有系統地識字，並介紹各種網上學習平台，使學生能輕鬆識字，培養自學能力，準備學生進入閱讀理解之門。

單元四：夢遊多元文化閱讀仙境
以學生自創的多元文化童話，激活非華語學生的語文學習及多元智能

​講者：張慧明博士
日期：2014年11月22日(六)
時間：上午9:30至中午12:30
地點：香港生產力促進局生產力大樓1樓多功能廳

單元簡介：
不少非華語學生視中文閱讀為夢魘，本課題分享如何鼓勵本地及少數族裔學生創作多元文化故事，作為親切的閱讀素材，再為學生拉闊閱讀的空間，使學生變成故事書的插畫師、說書人和演員，中文閱讀頓變成他們的仙境


單元五：教中文，無壓力(一)
二語教學的適應與共融

講者：曾永康教授
日期：2015年1月17日(六)
時間：上午9:30至中午12:30
地點：香港理工大學ST522 室

​

單元簡介：
語文教師教授非華語學生學習中文常感到困擾，不經不覺造成壓力。本系列以三個單元，第一節介紹壓力的來源、对身心的影響及應付壓力的方法。實習課教授呼吸及漸進肌肉放鬆法。


​單元六：教中文，無壓力(二)
二語教學的適應與共融

講者：曾永康教授
日期：2015年1月17日(六)
時間：上午9:30至中午12:30
地點：香港理工大學ST522 室

​單元簡介：
非華語學生學習中文困難，除了在學業上造成困擾外，也影響學生的身心。第二節介紹如何協助學生舒緩精神壓力產生的徵狀，如頭痛、焦慮、失眠及腸胃不適等。實習課十強列陣，教授十个易學易用、有助調節壓力的方法。


單元七：教中文，無壓力(三)
二語教學的適應與共融

講者：曾永康教授
日期：2015年1月17日(六)
時間：上午9:30至中午12:30
地點：香港理工大學ST522 室

單元簡介：
第三節介紹超簡單的身心調適法，對舒緩精神壓力的好處，訓練教師調適身心，協助多元文化學生提升學習動機，面對學習中文的壓力。實習課教授最新研發的易筋十段錦，讓老師可每天自行練習，增進教學能量。

單元八：​故事大觀園
透過閱讀讓非華語學生反思中國文化和本族文化，進而認識世界

講者：李孝聰博士
日期：2015 年3 月14 日(六)
時間：上午9:30 至中午12:30
地點：香港生產力促進局生產力大樓1 樓108 室

單元簡介：
讀書識字，認識世界（Read the word, read the world）。讀書是協助我們認識世界的重要途徑，而對非華語學生來說，更是如此。透過閱讀學習中文，學生不單可以認識中國文化，更可以進而反思本國/族文化，發展學生在現代多元文化社會中的溝通及工作能力，不會因語言、文化及新興溝通形式的歧義而帶來教育的障礙。


單元九：潛行寫作空間
運用程序性指導發展學生寫作能力

講者：李孝聰博士
日期：2015 年3 月14 日(六)
時間：上午9:30 至中午12:30
地點：香港生產力促進局生產力大樓1 樓108 室

單元簡介：
在聽說讀寫中，非華語學生在寫作方面感到最吃力，本課題旨在介紹寫作思維過程的理論和教學方法。寫作是一個需要運用多種能力的複雜過程，潛行於非華語學生的寫作思維過程，有助教師了解過程中構成障礙的因素，並找出解決寫作困難的方法，發展學生的寫作能力。