吸詞大法8式
- 語文能力越弱的人,越需要多接觸字詞;已經擁有一定詞彙量的第二語言學習者,學習新字詞所需的接觸次數也相對較少 (Zahar et al., 2001)。
- 在字詞接觸上需要有意義。老師可以從以下三方面增加接觸字詞的機會:
- 校園佈置,如:在門、桌子等校園設施上貼上中文名稱。
- 圖書閱讀,如:在課程加入繪本,在課室加設圖書角等,讓兒童在情境中學習字詞。
- 生活接觸,如:布置課業,要兒童留意店舖海報、路牌等日常生活所見字詞。
- 強制輸出 (Pushed output) (Swain, 1985):輸出能迫使學習者用多點「腦力」去進行學習,而這過程是一種比較深層的學習。例子:
你猜以下哪種方法對學習者學字詞最有效?
a) 一個填充練習
b) 三個填充練習
c) 一個作句練習
a) 一個填充練習
b) 三個填充練習
c) 一個作句練習
答案: (b)。做了三個填充練習的學生比做了一個作句練習的學生能更有效地記得字詞 (Folse, 2006)。 |